“鐵飯碗”用來比喻非常穩(wěn)定，永遠(yuǎn)不會(huì)失去的工作。但其實(shí)并沒有永遠(yuǎn)不會(huì)失去的工作，人們意識(shí)里的鐵飯碗行業(yè)也沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)。被學(xué)生和家長認(rèn)定為鐵飯碗的工作有公務(wù)員、教師、醫(yī)生、國家煙草、銀行職員等，有一些是由固定編制，也有一些并無編制但卻很穩(wěn)定。

　　隨著二胎政策的放開與人們對(duì)幼兒教育的重要性認(rèn)知程度的提升，幼兒教育受到了空前重視，逐步成為我國教育發(fā)展的新趨勢(shì)。目前，我國幼兒教育的現(xiàn)狀與發(fā)展之間存在著較大的差距，要縮短這個(gè)差距，就需要大量高素質(zhì)的幼兒教師，而這個(gè)差距就為幼兒教育專業(yè)人才提供了一個(gè)龐大的就業(yè)市場(chǎng)和就業(yè)舞臺(tái)。雖在一些私立幼兒園，幼師不具備編制，但是工作穩(wěn)定被稱為“鐵飯碗”毫不為過。中山大學(xué)教育政策研究所預(yù)估，到2021年幼師缺口或達(dá)到300萬人。

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與人工智能等智慧化生活向普及，這也要求幼兒教師具備專業(yè)型和智慧型幼兒教育工作者雙重素養(yǎng)要求、知識(shí)及技能水平。要求幼兒教師具備較高的職業(yè)素養(yǎng)，熱愛幼教事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生；具有一定的人文社科知識(shí)儲(chǔ)備，系統(tǒng)掌握幼兒教育學(xué)、心理學(xué)等通識(shí)型學(xué)科知識(shí)；可以熟練掌握幼兒教育人工智能化管理手段，例如能運(yùn)用智能化軟件和系統(tǒng)管理學(xué)生，能夠利用二維或者三維軟件進(jìn)行場(chǎng)景角色的設(shè)計(jì)，能夠制作平面設(shè)計(jì)以及動(dòng)畫特效，掌握簡易的編程設(shè)計(jì)及造型設(shè)計(jì)；能熟練掌握幼兒教育智慧化教學(xué)方法，例如帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)各種美術(shù)及生活創(chuàng)作的智慧環(huán)境，運(yùn)用有趣的情景化教學(xué)手段指導(dǎo)幼兒英語口語訓(xùn)練等；能熟練掌握智慧幼教的課程設(shè)計(jì)方法，例如獨(dú)立完成幼兒課件制作，幼兒授課環(huán)境設(shè)計(jì)，幼兒游戲課程設(shè)計(jì)等。

　　廣州新華作為一所專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)院校，為推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，并結(jié)合當(dāng)今市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，經(jīng)過近兩年籌備調(diào)研，結(jié)合自身深耕互聯(lián)網(wǎng)教育多年的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，特開設(shè)了智慧雙語幼師專業(yè)。該專業(yè)不僅培養(yǎng)具備良好的職業(yè)道德、掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的專業(yè)型幼兒教育工作者，更注重培養(yǎng)當(dāng)下智能生態(tài)社會(huì)所亟需的具備人工智能思維、創(chuàng)新思維的智慧型幼兒教育工作者。畢業(yè)學(xué)生不僅能任職于各級(jí)各類普通幼兒教育相關(guān)機(jī)構(gòu)，也能從事幼兒技能培訓(xùn)業(yè)等，更能勝任智能時(shí)代下的各類先進(jìn)的智慧型幼兒教育工作。

　　女生學(xué)技術(shù)選擇廣州新華智慧雙語幼師專業(yè)是很好的選擇，新華教育自辦學(xué)以來，一直專注培養(yǎng)知行合一的高精技能人才。學(xué)校積極推進(jìn)校企合作，充分發(fā)揮職業(yè)教育領(lǐng)跑者的引領(lǐng)作用，智慧雙語幼師專業(yè)已與多家知名幼兒教育學(xué)校達(dá)成深度校企合作，利用真實(shí)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目為新華學(xué)子提供項(xiàng)目培訓(xùn)、技術(shù)支持、人才培養(yǎng)等多領(lǐng)域指導(dǎo)和合作，助力學(xué)生暢通就業(yè)，精準(zhǔn)就業(yè)。